Cuando escribir es una pasión

A veces, las palabras pasan a tener vida y las personas disfrutan jugando con ellas. Entonces escribir ya no solo es útil sino que también nos hace apasionarnos. Eso le ocurre a Pachi, el conserje de nuestro instituto, que fue el conferenciante del encuentro literario que disfrutamos el pasado 12 de junio en la biblioteca del IES Villajunco, con motivo de su libro “Los personajes de la mitología cántabra”.

En la charla, Pachi nos contó cómo comenzó su afición por la escritura y cómo ésta le permite comunicarse, expresarse y contar cosas a los demás. Asimismo, nos explicó que comenzó a desarrollar su pasión a través de la prensa escrita, con la publicación de distintos artículos de opinión en la sección de cartas al director.

Nuestros alumnos de la clase de Lengua de 1º ESO descubrieron cuáles son para Pachi las distintas fases que existen en el proceso de escritura de un libro: el antes, el durante y el después. En la explicación de este apasionante camino, relató sus propias experiencias en la escritura de su libro, desde la gestación del mismo a la publicación y recepción de la obra.

Tras su discurso y su presentación, ofreció a los chicos una atractiva propuesta de ruta para el verano, que consistía en visitar el Parque Mitológico Mina Pepita, cerca de Solares, un lugar dedicado a los personajes más conocidos de las leyendas de nuestra región, en un entorno natural mágico.

Finalmente, se abrió el espacio para las preguntas de los alumnos y los consejos del escritor. Quedamos todos muy contentos con la experiencia y, por ello, tenemos que agradecer a los alumnos de 1º ESO la activa participación, y el respeto y cariño demostrados. Pero sobre todo, a Pachi, su dedicación, su profesionalidad y su tiempo.

Antes de despedirse, nos dejó un importantísimo mensaje, rodeado de todos los libros de nuestra biblioteca, un escenario inmejorable: “leer mucho es fundamental para saber expresarnos de forma clara y para comunicarnos con fluidez a través de la escritura”.

 

Debate: deberes sí/ deberes no

#1ºESO #debate #argumentación #diálogo

Ésta es la ficha que utilizamos para preparar el debate y evaluar nuestro aprendizaje:

Y aquí tenemos la ficha que utilizaron los moderadores ya que, además de otorgar los turnos de palabra y controlar las intervenciones, debían evaluar el desarrollo del debate:

Grabamos toda la sesión para poder verla en clase y corregir errores. Todos hablaron, aunque unos más que otros. El objetivo es mejorar las intervenciones y aumentar la participación. Aquí podemos ver una pequeña muestra editada para hacernos una idea de lo que fue el debate:

 

Noticias hippies

#1ºESO #noticiasHippies #comunicación #periodismo

Queremos noticias hippies, es decir, de paz y amor. Por eso, nos vamos a inventar las noticias más descabelladamente bonitas y divertidas que se nos ocurran.

Para ello vamos a inspirarnos primero.

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Buenas noticias de Huffington Post

Buenas noticias España

Noticia pulseras “Candelas”

Bien. Una vez visto el anuncio y echado un vistazo a las páginas web, estos son los pasos a seguir:

  1. Pensar sobre la NOTICIA HIPPIE  que vamos a inventar. Apuntar en el cuaderno ideas, da igual que pensemos que son malas ideas, apuntar todo lo que se nos vaya pasando por la cabeza.

  2. Completar el siguiente cuadro de las preguntas básicas que ha de responder tu noticia:

  3. Posteriormente, redactar la noticia. Recuerda que ha de tener las siguientes partes:

    • Titular (no más de 14 palabras)

    • Subtítulo

    • Entradilla (primer párrafo de la noticia)

    • Cuerpo (dos párrafos después de la entradilla que explican el “cómo” y el “por qué”)

  4. Normas de redacción:

    • Utilizar verbos en: presente y pretérito perfecto de indicativo, así como pretérito perfecto simple e indefinido. Para ayudarte, puedes ayudarte de esta tabla que resume los tiempos verbales en el blog Actiludis.

    • Utilizar vocabulario variado. Vamos a tratar de no repetir las mismas palabras y, para ello. Puedes ayudarte de este buscador de sinónimos.

    • En este blog te dice “cómo redactar una noticia en 5 pasos”. Es muy sencillo de leer y puede ayudarte.


Si acabas, tienes tiempo para descubrir qué es eso de los hippies. Aquí tienes la entrada de un blog que explica de manera muy sencilla en qué consistió el movimiento hippie. Por eso entenderás que hayamos llamado así a nuestras buenas noticias.

 

“En el rugby destaca el valor del respeto”

El ovetense Santiago Taboada,  más conocido como “Tato”, es un jugador del primer equipo del Independiente Rugby Club, que milita en la máxima categoría en el rugby español. Nació en Oviedo el 7 de noviembre de 1987 y es licenciado en Ciencias del Deporte por la Universidad de León. Hoy responde amablemente a nuestras preguntas.


Carmen Lastra y Paula Riaño/ Febrero 2016

santiago tabpada

Santiago Taboada “Tato”

P: ¿Qué te llevó a jugar al Rugby?

R: Pues sobre todo el que mis hermanos jugaban, somos cuatro hermanos, dos de ellos jugaban. Yo antes jugaba al fútbol pero ellos me fueron metiendo presión y un día probé el rugby… y hasta hoy.

P: ¿Y además del fútbol?

R: Balonmano, voleibol, un poco de judo (risas),… y natación también. Me gusta mucho el deporte.

P: ¿Qué tiene el rugby que no tenga otro deporte?

R: El rugby tiene muchos valores que comparte con otros deportes pero en el rugby destaca el respeto, el respeto entre compañeros, el respeto al contrario, el respeto al árbitro. El respeto es una llave que abre muchas puertas, y sobre todo si es una convivencia como en el rugby que hay contacto y demás, el respeto hace que eso se pueda realizar sin ningún tipo de problemas, ni altercado.

P: ¿Y además del respeto?

R: La humildad, la comprensión. Se acaba comprendiendo a los compañeros, entendiendo cómo actuarían en situaciones difíciles dentro del campo, incluso fuera de él.

P: ¿Hay buena relación entre compañeros?

R: Sí, claro siempre. Lo bueno del rugby es que dentro del campo o eres una familia o el otro equipo va a ser esa familia y va a acabar contigo, hay mucha unión entre compañeros.

P:¿Y con el entrenador?

R:Con el entrenador también, es el pastor como quien dice, él nos guía nosotros tenemos que decir que si y lo que él diga va a misa.

P: Estuviste en un equipo francés ¿Cómo fue tu estancia allí?

R: Pues mi estancia allí fue mi positiva, la verdad, sobre todo por aprender un nuevo idioma, un nuevo estilo de rugby, me lo pasé muy bien, hice nuevos amigos y el rugby francés comparado con el español es mucho mejor. ¡Me lo pasé muy bien!

P: Eres director deportivo de ‘Les Cuenques’ ¿Te costó mucho llegar a formar el equipo?

R: No, lo bueno de esta vida es que si quieres realizar cosas solo tienes que decidir hacerlas y el crear una escuela deportiva de mi deporte fue una de esas decisiones. Viendo la situación de mi provincia, que había una zona en la que no había rugby, la cuenca minera en este caso, dije “qué demonios vamos a montar una escuela allí y a generar rugby”.

R: ¿Cuál es el objetivo de ese club?

R: La difusión del rugby en una zona que no tenía el rugby y, bueno, que el rugby llegue a más oídos y más ojos.

P:¿Cómo fue tu vuelta al Bathco?

R: ¿Mi vuelta al Bathco? Bien, hombre esta temporada me he lesionado mucho, no ha  sido tan buena de lo que quisiera, pero bien, viejos amigos, nuevos amigos que también han llegado, la verdad es que echaba de menos Santander.

P: ¿Cómo son los momentos previos a un partido importante en el vestuario?

R:Bueno. tiene una pequeña evolución empiezas relajado porque son tus amigos, hablas un poquito momentos antes de empezar a cambiarse, pero luego muy serio te estás jugando cosas y cada cosa que hagas va a definir la acción de tus compañeros y tiene que ser serio.

P: ¿Cuál es la receta para el éxito del rugby?

R: (Risas) Ojalá la conociera, porque ya la hubiese aplicado y así el rugby ya estaría en todas las casas. Supongo que trabajar, como en la vida, trabajar, trabajar, trabajar,… hasta conseguir un buen rugby que sea atractivo para todos .

Microcuentos de 140 caracteres

#4ºESO

La actividad consiste en escribir un microcuento para Twitter. Corto y creativo. Con un par de frases es suficiente, si no tienes inspiración puedes basarte en una de las frases que aparecen en la presentación. Son frases sencillas, normales. Tu misión es construir otra/s frase/s que le de un giro inesperado a la microhistoria para hacernos reír, sorprendernos o dejar el suspense en el aire.

Piensa, escribe y supervisa que hayas escrito correctamente tu pequeño texto.

Período de Entreguerras, un trajín histórico

Hoy lo conocemos con el ‘Período de Entreguerras’ pero a veces se nos olvida que son etiquetas recientes y que en esas épocas la gente vivía ajena al momento histórico que estaban protagonizando. Es decir, en los años 20, recién acabada la Primera Guerra Mundial, los ciudadanos no eran conscientes de que vivían en un período entre dos guerras porque no eran conscientes de que otra gran guerra estaría por venir. Esto puede parecer algo obvio pero es una reflexión necesaria para entender la euforia que protagonizó estas décadas, los “felices años veinte”, mentalidad que de EEUU se exportaría al mundo. Esta euforia financiera y consumista provocarían el desastre de la Bolsa de Nueva York y daría comienzo la ‘Gran Depresión’ de los años 30.

En Europa, además de imitar la forma de vida que se había asentado en América (el conocido “american way of life“), se estaban gestando una serie de ideologías totalitarias que llevarían de nuevo al conflicto. La Segunda Guerra Mundial fue una confrontación entre estos totalitarismo y la recién estrenada primera potencia mundial, abanderada de la democracia, EEUU.

Ellos no era conscientes de su propia importancia histórica, pero nosotros, que somos visitantes y analistas del pasado, sabemos que ésta es una época histórica muy interesante. ¿Por qué? Porque se trata de un período que nace de la primera gran guerra global, una gran guerra que configuró un nuevo mapa del mundo con una superpotencia económica y cultural. Y porque se trata de un período que se dirigió, paso a paso, a lo que sería la segunda gran guerra mundial, una guerra que establecería nuevas normas, nuevos frentes y, esta vez, dos superpotencias que se enfrentarían en un panorama internacional bipolarizado.

Esquemas para repasar Sociales

No queremos perder el tiempo cuando estudiamos, por eso subrayamos y hacemos esquemas de todo tipo. Aquí os dejo unos sencillos esquemas sobre la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa, por si os fueran de ayuda. Una vez leemos y subrayamos, completamos los esquemas y la mayoría de los contenidos se nos quedarán así. Además, el esquema nos sirve como imagen para echar el último vistazo antes del examen.

Podéis descargar los esquemas aquí.

¿Cómo comentar un mapa histórico?

Comentar un mapa, una imagen, una película,… es, en principio, más fácil que responder a las típicas preguntas con sólo texto. ¿Por qué? Porque tenemos un elemento que nos da pistas y nos ayuda a explicar un tema. Hay temas complicados, como es el caso de la Primera Guerra Mundial, que nos parecerán difíciles de afrontar, pero un mapa ya nos ofrece elementos con los que comenzar y apoyar nuestra explicación. Sin embargo, es importante saber hacer buenos comentarios y analizar bien lo que estamos viendo.

En primer lugar, hemos de observar el mapa para, con el primer golpe de vista, localizar la zona geográfica que se nos muestra y hacernos una idea del tema sobre el que debemos hablar. Los mapas siempre llevan un título, por ejemplo “Nuevo mapa europeo tras la Primera Guerra Mundial” o “Fronteras europeas después de Versalles”, esos títulos ya nos ubican perfectamente, pero en otras ocasiones el título puede que no esté porque el profesor prefiere que el alumno descubra qué mapa es. Por eso tendremos que prepararnos para identificar qué nos quiere contar el mapa sin muchas ayudas.

Una vez nos hemos ubicado (con título o sin título) tenemos que leer la leyenda. Aunque reconozcamos perfectamente el mapa y su temática, la leyenda nos ayudará a analizar el mapa correctamente y enriquecerá nuestro comentario cada vez que aludamos a ella (eso demostrará que entendemos la leyenda y sabemos interpretarla). Ya estamos listos para comenzar a escribir nuestro comentario.

El esquema de comentario no es un esquema cerrado, hay múltiples formas de hacerlo y cada profesor tiene sus preferencias y puede que cada uno dé unas pautas diferentes para comentar. Pero un punto muy importante es que marquemos la diferencia entre una pregunta de examen común y el comentario. ¿Cómo se hace esto? Haciendo, en nuestro comentario, referencias continuas al mapa.

A continuación, presento un posible esquema de un comentario sencillo de mapas, en este caso sobre el mapa que refleja los cambios territoriales en Europa tras la Primera Guerra Mundial. En verde señalo expresiones que pueden servir para hacer esas referencias al mapa (en este caso, en otros puede ser una obra de arte, un fragmento de la Constitución, etc). En cualquier comentario es importante usar conectores del discurso, algunos de los muchos posibles están también reflejados en verde.

Mapa fronteras Tratado Versalles

Fronteras europeas después del Tratado Versalles.

1. Introducción/ contexto: en este apartado debemos introducir nuestro comentario y contextualizarlo.

Se trata de un mapa político (definición de mapa políticode Europa cuyo contexto es la primera mitad del siglo XX, en concreto las primeras décadas. Durante estos años, los países europeos están completamente determinados por la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Como podemos ver en la leyenda, se nos delimitan las fronteras de los países en el año 1914 y 1919, es decir, antes y después de la Primera Guerra Mundial, con el Tratado de Versalles firmado en París en 1919.

2. Análisis: es donde abordaremos la cuestión histórica propiamente dicho, la parte del tema que hemos trabajado-estudiado y que hace referencia al mapa. Es el momento en que vamos a conectar lo que sabemos sobre el tema con el mapa. Analizaremos, brevemente, las pérdidas territoriales de los países como Alemania o Rusia, territorios ganados por otros países como es el caso de Francia con Alsacia y Lorena y países nuevos surgidos de la desintegración de otros, como sucede con el Imperio Austrohúngaro.

Hay algunas expresiones y conectores que nos ayudarán a conectar con el mapa que debemos comentar y a elaborar un texto cohesionado:

Como podemos ver en el mapa, a finales y principios de la Primera Guerra Mundial existía un mapa europeo con muy distinto, los países tienen en 1919 una extensión diferente y algunos ni siquiera existían antes de la Guerra.

En lo referente a Alemania, el mapa nos muestra muy gráficamente sus diferentes pérdidas territoriales.

Con respecto al límite del imperio ruso de 1914, que vemos en color verde, podemos observar que se ha reducido considerablemente en 1919.

3. Conclusión: es el cierre, donde podemos recapitular lo anterior y aportar alguna valoración nueva o efectos que tendrá el tema que estamos comentando en etapas de la Historia posteriores, si lo conocemos. Así nuestro comentario quedará redondo, de principio a fin.

En definitiva, el Tratado de Versalles (1919) supuso una reorganización del mapa europeo tras la Primera Guerra Mundial. Además este acuerdo que castigó a los perdedores, sobre todo a Alemania, influirá en acontecimientos históricos posteriores. Alemania queda hundida y humillada tras el Tratado de Versalles. Este sentimiento de humillación y descontento social desembocarán en ganas de revancha por parte de los alemanes. Todas estas circunstancias unidas suponen el germen y una de las causas del nacimiento y triunfo del nazismo.

La Primera Guerra Mundial en el cine, las series y la publicidad

Las causas, las fases, las consecuencias,… las cifras. Son todo datos fríos que estudiamos para nuestro examen de Ciencias Socias. Pero, ¿qué hay de la realidad de una época no tan lejana? Los documentales y el cine son recursos que nos permiten acercarnos a lo que fue la Primera Guerra Mundial, y a esos rasgos que se nos escapan en los libros; el desánimo generalizado de la sociedad, el patriotismo, el desastre, las estrategias de combate, los pactos y tratados, la muerte. etc.

Existen infinidad de películas y series cuyo contexto histórico es la primera mitad del siglo XX y, por tanto, la contienda bélica se ve reflejada en sus tramas. Éste es el caso de la serie británica Downton Abbey, cuyos personajes ven sus vidas irremediablemente marcadas por el inicio de la Primera Guerra Mundial y lo que ésta supone. La serie se desarrolla fundamentalmente en ambientes propios de la clase alta inglesa, sin embargo también se retratan las vivencias de los sirvientes, cocineros,… sus pérdidas de familiares y su incertidumbre. Además como dicen en varias ocasiones algunos protagonistas, “la guerra lo cambia todo, rompe barreras.”

Hay algunas películas sobre la Primera Guerra Mundial como es el caso de la cinta de Stanley Kubrick, Senderos de gloria. Una película de 1957, no muy larga, de 80 minutos, donde además de palpar el pulso de la guerra, disfrutaremos de buenos diálogos y de la actuación de Kirk Douglas.

En el siguiente fragmento, nos adentramos en las trincheras de un regimiento del bando francés, cuya misión es tomar una colina y ganar terreno al ejército alemán.

Hay un acontecimiento muy conocido y llamativo que sucedió, ya comenzada la Guerra, durante  la Navidad de 1914. Los soldados franceses, alemanes y escoceses acuerdan un alto al fuego para celebrar la Navidad en paz. Existe una película basada en este hecho real, Joeux Noël (2005), nominada a los premios Óscar como mejor película de habla no inglesa.

La Tregua de Navidad es tan impactante por las condiciones en que se produce que es un buen tema para el cine y también para la publicidad. Éste es un anuncio que retrata lo que ocurrió aquél duro diciembre de 1914.