Noticias hippies

#1ºESO #noticiasHippies #comunicación #periodismo

Queremos noticias hippies, es decir, de paz y amor. Por eso, nos vamos a inventar las noticias más descabelladamente bonitas y divertidas que se nos ocurran.

Para ello vamos a inspirarnos primero.

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Buenas noticias de Huffington Post

Buenas noticias España

Noticia pulseras “Candelas”

Bien. Una vez visto el anuncio y echado un vistazo a las páginas web, estos son los pasos a seguir:

  1. Pensar sobre la NOTICIA HIPPIE  que vamos a inventar. Apuntar en el cuaderno ideas, da igual que pensemos que son malas ideas, apuntar todo lo que se nos vaya pasando por la cabeza.

  2. Completar el siguiente cuadro de las preguntas básicas que ha de responder tu noticia:

  3. Posteriormente, redactar la noticia. Recuerda que ha de tener las siguientes partes:

    • Titular (no más de 14 palabras)

    • Subtítulo

    • Entradilla (primer párrafo de la noticia)

    • Cuerpo (dos párrafos después de la entradilla que explican el “cómo” y el “por qué”)

  4. Normas de redacción:

    • Utilizar verbos en: presente y pretérito perfecto de indicativo, así como pretérito perfecto simple e indefinido. Para ayudarte, puedes ayudarte de esta tabla que resume los tiempos verbales en el blog Actiludis.

    • Utilizar vocabulario variado. Vamos a tratar de no repetir las mismas palabras y, para ello. Puedes ayudarte de este buscador de sinónimos.

    • En este blog te dice “cómo redactar una noticia en 5 pasos”. Es muy sencillo de leer y puede ayudarte.


Si acabas, tienes tiempo para descubrir qué es eso de los hippies. Aquí tienes la entrada de un blog que explica de manera muy sencilla en qué consistió el movimiento hippie. Por eso entenderás que hayamos llamado así a nuestras buenas noticias.

 

QUIJOTICS, QUIJOTIVIDAD

#QUIJOTICS, #QUIJOTIVIDAD es un acercamiento diferente al mundo del Quijote. Quizás no sea un acercamiento profundo a la obra literaria, quizás no implique un análisis literario y lingüístico detallado pero es, en cualquier caso, un acercamiento amable y divertido a la obra cumbre de nuestra literatura. Hablamos, en muchas ocasiones, de que los adolescentes sienten rechazo a según qué planteamientos metodológicos que les introducen, por la fuerza, en complejas obras de la historia de la literatura española.

Lo que se ha pretendido con este trabajo y todas sus actividades es crear una experiencia positiva en torno a la obra de Cervantes, en el 4º centenario de su muerte. Una experiencia positiva que va más allá de la asimilación de contenidos y que busca que, con los años, los alumnos estén preparados emocionalmente para profundizar en una obra que, al menos, no les provoca rechazo.

Por equipos han leído diferentes capítulos de la novela, han desgranado contenido y han elaborado pequeños diccionarios con el vocabulario extraño tomando contacto así con el castellano antiguo, tan lejano a la realidad de los alumnos. Estos diccionarios los han elaborado mediante la herramienta Drive, de tal forma que trabajaban con un Doc compartido entre los miembros del equipo, fomentando el trabajo cooperativo y optimizando el tiempo.

Además del vocabulario, han ahondado en el contenido de la obra, estudiando los temas propios de ‘El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha’ los cuales los han relacionado, posteriormente, con el capítulo que habían leído. Esto es, estudiar los temas ‘porque sí’ no parece tener ningún sentido sino es para ver el eco de los mismos en la propia obra, en las líneas de Cervantes.

Asimismo, han preparado presentaciones compartidas en Google Drive para acompañar sus exposiciones orales en clase del trabajo anterior, de tal forma que todo lo estudiado se manifestase de forma oral, trabajando así la competencia comunicativa y los mecanismos de expresión oral. En el trimestre anterior se repasaron detalladamente las claves de una buena exposición oral, así como una adecuada presentación que sirva de acompañamiento a lo que decimos y no lastre y moleste nuestro parlamento.

Las TIC son la herramienta fundamental de estas actividades y la creatividad se pone en marcha para los equipos se estrujen el cerebro para preparar y grabar un audio creativo sobre nuestro querido Don Quijote. Las indicaciones son sencillas; que tenga que ver con el Quijote, que participen todos los miembros del equipo y que se diviertan. El resultado ha sido fantástico. Han grabando audios creativos recreando un programa de ‘Cuarto milenio’ en que se planteaba, a través de diferentes expertos, que Don Quijote estaba vivo. Otro grupo han protagonizado un muy diferente programa de ‘Sálvame Deluxe’ en que se producía un conflicto puesto que Sancho Panza, harto de ser dominado por Don Quijote, acude al programa a criticarle. En dicho programa, además, se destapa también una traición amorosa ya que se descubre una relación secreta entre Sancho y Dulcinea. Otros alumnos han representado un programa ‘Got Talent’ en que la pareja formada por Don Quijote y Sancho concursan en este formato televisivo y cantan y cuentan y muchas cosas más.

El trabajo en equipo tienen sus propias dinámicas y sus propios objetivos. Pero es conveniente que éste no eclipse el trabajo individual y por eso se plantea una última actividad. La idea es que los alumnos den rienda suelta a su imaginación y escriban un texto narrativo creativo en que ubiquen al personaje principal de la obra en el presente, en nuestra sociedad del siglo XXI y con todo lo que ésta conlleva en materia de TIC. Aquí os dejo un texto creativo escrito por una alumna de 3º a propósito de esta actividad. Texto ‘¿Y soy yo el loco?’, 3º ESO.

Tras haber trabajado, presentado, grabado, escuchado,… hemos estado viendo en clase la serie del Quijote, el primer capítulo de la serie ‘Don Quijote de la Mancha’ de TVE. En ella hemos localizado ese vocabulario “extraño” y todos los temas propios de la novela, como son la locura y la libertad, la metaliteratura, el idealismo y el realismo, etc. Parece mentira lo mucho que han aprendido con las actividades anteriores y lo fácil que se les ha hecho la comprensión de una serie que podría haber resultado compleja en un principio.

Como colofón y último día de clase antes de las vacaciones de Semana Santa, un rosco de Pasapalabra. Pero un rosco de Pasapalabra del Quijote, claro. Con todo aquél vocabulario elaborado por parte de los grupos, se ha preparado un rosco temático que en un determinado tiempo los alumnos han tenido que, por equipos, resolver. El conocimiento ya suficiente para enfrentarse a un juego con vocabulario complejo sobre la obra de Cervantes.

Esto es QUIJOTICS, QUIJOTIVIDAD. Un trabajo que, a través de las TIC y la creatividad, pretende conectar dos realidades tan lejanas como son el Quijote, Cervantes, la novela del Renacimiento, sus temas característicos, su lenguaje antiguo,… con la modernidad y velocidad de unos adolescentes que ansían divertirse. Y es que aprender divirtiéndose es aprender sin darnos cuenta.

 

Reconstruyendo cuentos

#3ºESO #CUENTOS #CREATIVIDAD

Una de las actividades creativas del primer trimestre fue reconstruir cuentos. Es decir, teníamos que escoger un cuento clásico y volverlo a escribir ambientándolo en un tiempo presente, actual. Parece que esto de escribir gusta mucho en 3º de ESO. Después de escribir, compartieron sus cuentos a través de Drive y algunos de los autores han querido que sus historias vieran la luz de Internet. Por eso, voy a ir colgando sus textos, creaciones propias, cuentos con una vuelta de tuerca diferente a lo que ya conocemos.


CUENTOS

A Carmen le encanta escribir y además lo hace muy bien. Aquí podéis leer ‘Caramelos de colores’, su triste y particular versión de Caperucita Roja.

Ángela, alumna genial, ha dado una vuelta la historia de La Bella y la Bestia con su cuento ‘Sebastián e Isabella’.

Lorenzo, fue el primero en compartir su cuento por Drive, siempre está dispuesto a participar y además sus aportaciones siempre son interesantes. Aquí podéis leer su cuento ‘Encerrados’, una versión de Hansel y Gretel, con una anciana algo diferente.

Juanma, fan de Juego de Tronos y sus historias. Tiene una enorme imaginación y si continúa así y se esfuerza va a contar historias geniales. Ésta es su Caperucita Roja, una agente especial nada inocente. Éste es el cuento ‘Día 753 después de L.O.B.O.’, no os lo perdáis.

Kevin, siempre con ganas de leer los textos que escribe, orgullosísimo de sus historias. No es para menos, esta versión de Shrek le quedó muy chula. Aquí está su cuento, ‘En una cafetería de Lugansk’.

Iré subiendo más historias en esta misma entrada. Atención, que aquí hay mucho escritor en potencia.

Los vídeo tutoriales están de moda

#4ºESO #TUTORIALES

Ya ni abrimos las instrucciones que vienen en la caja del móvil. Ni siquiera acudimos a los libros de cocina. Pocos son los que hacen uso de los manuales para el manejo de aparatos o dispositivos…

¿Dónde buscamos la clave de nuestros problemas? Está claro, lo hacemos en Internet y más concretamente en los video tutoriales. Parece que hay un video tutorial para casi todo; aprender a tocar la guitarra, utilizar un programa de ordenador, jugar a un videojuego, maquillarse, cocinar,… Es tanta la moda que podemos encontrar miles y miles de vídeos que parodian los tutoriales, dando instrucciones para realizar acciones tan sencillas como ducharse o encender la televisión.

Los video tutoriales son textos orales y, en concreto, son textos prescriptivos ya que dan al receptor las indicaciones e instrucciones necesarias para realizar correctamente una acción.

Una vez que conozcamos la estructura de este tipo de textos, sus características lingüísticas y veamos diferentes ejemplos, vamos a aprender a hacer nuestro propio tutorial.

Aquí os dejo un tutorial sobre cómo hacer un tutorial. Atentos porque nos proporciona tips muy útiles:

Gestos de amor

La lengua y el lenguaje van más allá de las palabras.

Los gestos y los detalles nos hacen sentir que no estamos solos y que hay personas que moverían cielo y tierra porque estemos bien y que, además, nos lo demuestran

Los gestos, los detalles, las sonrisas, los abrazos,… son regalos para los sentidos. Nos remueven por dentro, como si fuesen enormes frases de amor.

Aquí os dejo un anuncio sobre un padre y una hija. Y sobre gestos de amor:

Concurso de microrrelatos

#4ºESO

No sois menos escritores que nadie. Por eso confío en vuestra inspiración, en vuestra creatividad y en vuestras palabras para participar en el V Concurso de Microrrelatos de Amnistía Internacional.

El enlace de la página de Amnistía Cantabria donde aparecen las bases da error. Les he mandado un correo pidiéndoselas. Cuando las tenga las subo a esta entrada.

Pero lo que podéis ir haciendo es escribir. Recordad:

  • Microrrelatos de no más de 250 palabras.
  • Que estén inspirados en las fotografías que os enseñé en clase. De todas formas aquí abajo las tenéis también.
Foto Javier Rodríguez Gómez

Foto Javier Rodríguez Gómez

Foto Javier Rodríguez Gómez

Foto Javier Rodríguez Gómez

Éstas son las páginas web de Amnistía, por si queréis rastrear un poco más sobre esta organización que trabaja por y para la defensa de los Derechos Humanos.

¿Qué es y quiénes son Amnistía Internacional?

¿Y Amnistía Internacional Cantabria?

Actividad oraciones y mayúsculas

#4ºESO

Para practicar con las clases de oraciones y con el uso de las mayúsculas, hemos estado haciendo la siguiente actividad. Aquí está para que la completes. Acuérdate que la temática es ‘Wasap-wasapear’. Fíjate bien en el esquema para analizar una oración de forma general. Es el que utilizaremos a partir de ahora.

Antes de empezar a leer ‘El rostro de la sombra’

#3ºESO

Hoy en clase hemos tratado de averiguar de qué trata el libro que vamos a leer este trimestre, ‘El rostro de la sombra de Alfrego Gómez Cerdá.

Después hemos leído juntos el comienzo de la historia y, en un ejercicio de creación y creatividad, vamos a ser escritores, continuando la historia.


Reglas de escritura:

  • Redactar bien: utilizar un lenguaje variado, no repetir las mismas palabras, utilizar sinónimos.
  • No cometer faltas de ortografía y poner tildes donde corresponde.
  • Inventar, sorprender, mantener el suspense,… ¡ser creativos!