Programa de radio (I)

#radio #educación #ESO

Con la radio nos informamos, nos entretenemos, estamos acompañados y mejoramos nuestro conocimiento del mundo. Pero, ¿y si hacemos radio? Si hacemos radio, además de todo lo anterior, mejoramos nuestra capacidad de explicar, de contar, de improvisar, de manejar las palabras, de organizar las estructuras sintácticas,… en definitiva, mejoramos nuestra competencia comunicativa.

Vamos a grabar un programa de radio. Se trata de un programa variado y repleto de temas y formatos y, por ello, debemos elaborar organizar un guion. Sin embargo, antes debemos escuchar la radio a través de diferentes ejemplos:

Informativo Hora 14 Radio Santander:

Editorial “Ser civilizados, según Rajoy”:

El diario de la audiencia de ‘Hoy por hoy’:

Espacio cultural de ‘La estación azul’:

Entrevista al doctor Enrique Rojas en ‘Hoy por hoy’:

Aquí encontráis la ficha con que trabajaremos la comprensión de dichos audios:

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Mi selfi con palabras

1º. Título: MI SELFI CON PALABRAS

2º. Hacerte un selfi SIGNIFICATIVO (con la cámara del movil o con “la cámara imaginaria”). Si lo haces con la cámara del móvil incluir la fotografía. Si lo haces con la cámara imaginaria incluir una fotografía del dibujo que elabores de ti mismo. ¿Qué es un selfi significativo? Un selfi con algo que para ti tenga significado (un objeto, una imagen, un lugar,…)

3º. Elaborar un autorretrato de ti mismo (prosopofrafía+etopeya). Se trata de elaborar un descripción subjetiva de ti mismo que tenga tres párrafos. El esquema de los párrafos ha se ser el siguiente:

1er párrafo ha de comenzar de la siguiente manera:

Éste que veis aquí… 

Tras este comienzo elabora una pequeña introducción explicando por qué te has fotografiado así y por qué con ese objeto/persona/animal/lugar.

2º párrafo ha de centrarse en los rasgos físicos de ti mismo (prosopografía).

3er párrafo ha de centrarse en los rasgos de tu personalidad (etopeya).

4º. RECUERDA utilizar un vocabulario rico y amplio:

VERBOS: ser, estar parecer, pensar, sentir, reaccionar, llorar, reír, emocionarse, olvidar, recordar, disfrutar,…

SUSTANTIVOS: pelo, melena, flequillo, frente, ojos, cara, mejillas, carrillos, nariz, boca, labios, dientes,…

ADJETIVOS DE LO FÍSICO: despejada (frente), despiertos (ojos), lánguido, oscuro, corpulento, esbelto,…

ADJETIVOS DE LA PERSONALIDAD o ESTADO DE ÁNIMO: espontáneo, extrovertido, introvertido, alegre, afligido, insolente, cariñoso, arisco, sociable, antisocial, inteligente, maduro,…

SUFIJOS DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS: bajito, ojazos, carita,…


Aquí os dejo cada parte con los puntos de nota correspondientes. Fijaros en ella para ayudaros porque serán los criterios para calificar:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQlySCweNZLDv9ad0fNp2RfuzKcJB6vxI4u3pIIwdSiuwXdgDdPU1lFJvim7lSZ4XMi1dTprTGeN9Os/pub?embedded=true

QUIJOTICS, tradición y vanguardia

#3ºESO #TRABAJO

¡Estamos encantados con el éxito del Proyecto #QUIJOTICS!


QUIJOTICS es la mezcla perfecta entre la tradición y vanguardia. Por un lado, partimos de la tradición cultural más y mejor valorada, esto es, la obra entre las obras, Don Quijote de La Mancha. Por otro lado, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), terriblemente de moda hoy en día. Don Quijote está de actualidad porque se conmemora en el 2016 el cuarto aniversario de la muerte de su autor, Miguel de Cervantes. Y las TIC no necesitan aniversario para estar siempre en el candelero informativo, porque son la vanguardia tecnológica y centro de nuestro trabajo y nuestro ocio. No más rollos, éste es el trabajo que vamos a hacer en clase de Lengua en 3º de ESO:

 

QUIJOTICS, QUIJOTIVIDAD

#QUIJOTICS, #QUIJOTIVIDAD es un acercamiento diferente al mundo del Quijote. Quizás no sea un acercamiento profundo a la obra literaria, quizás no implique un análisis literario y lingüístico detallado pero es, en cualquier caso, un acercamiento amable y divertido a la obra cumbre de nuestra literatura. Hablamos, en muchas ocasiones, de que los adolescentes sienten rechazo a según qué planteamientos metodológicos que les introducen, por la fuerza, en complejas obras de la historia de la literatura española.

Lo que se ha pretendido con este trabajo y todas sus actividades es crear una experiencia positiva en torno a la obra de Cervantes, en el 4º centenario de su muerte. Una experiencia positiva que va más allá de la asimilación de contenidos y que busca que, con los años, los alumnos estén preparados emocionalmente para profundizar en una obra que, al menos, no les provoca rechazo.

Por equipos han leído diferentes capítulos de la novela, han desgranado contenido y han elaborado pequeños diccionarios con el vocabulario extraño tomando contacto así con el castellano antiguo, tan lejano a la realidad de los alumnos. Estos diccionarios los han elaborado mediante la herramienta Drive, de tal forma que trabajaban con un Doc compartido entre los miembros del equipo, fomentando el trabajo cooperativo y optimizando el tiempo.

Además del vocabulario, han ahondado en el contenido de la obra, estudiando los temas propios de ‘El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha’ los cuales los han relacionado, posteriormente, con el capítulo que habían leído. Esto es, estudiar los temas ‘porque sí’ no parece tener ningún sentido sino es para ver el eco de los mismos en la propia obra, en las líneas de Cervantes.

Asimismo, han preparado presentaciones compartidas en Google Drive para acompañar sus exposiciones orales en clase del trabajo anterior, de tal forma que todo lo estudiado se manifestase de forma oral, trabajando así la competencia comunicativa y los mecanismos de expresión oral. En el trimestre anterior se repasaron detalladamente las claves de una buena exposición oral, así como una adecuada presentación que sirva de acompañamiento a lo que decimos y no lastre y moleste nuestro parlamento.

Las TIC son la herramienta fundamental de estas actividades y la creatividad se pone en marcha para los equipos se estrujen el cerebro para preparar y grabar un audio creativo sobre nuestro querido Don Quijote. Las indicaciones son sencillas; que tenga que ver con el Quijote, que participen todos los miembros del equipo y que se diviertan. El resultado ha sido fantástico. Han grabando audios creativos recreando un programa de ‘Cuarto milenio’ en que se planteaba, a través de diferentes expertos, que Don Quijote estaba vivo. Otro grupo han protagonizado un muy diferente programa de ‘Sálvame Deluxe’ en que se producía un conflicto puesto que Sancho Panza, harto de ser dominado por Don Quijote, acude al programa a criticarle. En dicho programa, además, se destapa también una traición amorosa ya que se descubre una relación secreta entre Sancho y Dulcinea. Otros alumnos han representado un programa ‘Got Talent’ en que la pareja formada por Don Quijote y Sancho concursan en este formato televisivo y cantan y cuentan y muchas cosas más.

El trabajo en equipo tienen sus propias dinámicas y sus propios objetivos. Pero es conveniente que éste no eclipse el trabajo individual y por eso se plantea una última actividad. La idea es que los alumnos den rienda suelta a su imaginación y escriban un texto narrativo creativo en que ubiquen al personaje principal de la obra en el presente, en nuestra sociedad del siglo XXI y con todo lo que ésta conlleva en materia de TIC. Aquí os dejo un texto creativo escrito por una alumna de 3º a propósito de esta actividad. Texto ‘¿Y soy yo el loco?’, 3º ESO.

Tras haber trabajado, presentado, grabado, escuchado,… hemos estado viendo en clase la serie del Quijote, el primer capítulo de la serie ‘Don Quijote de la Mancha’ de TVE. En ella hemos localizado ese vocabulario “extraño” y todos los temas propios de la novela, como son la locura y la libertad, la metaliteratura, el idealismo y el realismo, etc. Parece mentira lo mucho que han aprendido con las actividades anteriores y lo fácil que se les ha hecho la comprensión de una serie que podría haber resultado compleja en un principio.

Como colofón y último día de clase antes de las vacaciones de Semana Santa, un rosco de Pasapalabra. Pero un rosco de Pasapalabra del Quijote, claro. Con todo aquél vocabulario elaborado por parte de los grupos, se ha preparado un rosco temático que en un determinado tiempo los alumnos han tenido que, por equipos, resolver. El conocimiento ya suficiente para enfrentarse a un juego con vocabulario complejo sobre la obra de Cervantes.

Esto es QUIJOTICS, QUIJOTIVIDAD. Un trabajo que, a través de las TIC y la creatividad, pretende conectar dos realidades tan lejanas como son el Quijote, Cervantes, la novela del Renacimiento, sus temas característicos, su lenguaje antiguo,… con la modernidad y velocidad de unos adolescentes que ansían divertirse. Y es que aprender divirtiéndose es aprender sin darnos cuenta.

 

Política, cultura, fotografía,… #reportajESinformación

#4ºESO #reportajESinformación #trabajo

Éste es el trabajo del 2º trimestre, en grupos. Consta de dos partes: un trabajo escrito y una presentación. Las fechas de entrega y presentación se pueden encontrar en la AGENDA

En el trabajo escrito, hemos de ver y analizar un reportaje de Carlos del Amor, periodista de TVE, que elabora unos reportajes de cultura muy especiales. Aquí tenéis algunos ejemplos:

Reportaje dedicado al público que ve el telediario durante una final de fútbol.

Reportaje a las candidatas a palabras del año de Fundéu.

Reportaje sobre Serrat y Miguel Hernández.

Reportaje sobre el cantante Antonio Vega.

Reportaje sobre el libro de ‘El Principito’ 

Reportaje sobre las visitas a los museos españoles.

Reportaje sobre el pintor Antonio López y los rincones de Madrid.

 

Entrevista a ‘El Tomavistas de Santander’

Autoras: Carmen Lastra, Patricia Ruiz, Paula Riaño y Marta Mangut.


Esta vez en las #entrevistascallejeras hemos estado con una de las personas que mejor conocen las calles de Santander y sus rincones. Quedamos con él en la Bahía, uno de los lugares donde se le puede ver paseando y haciendo las fotos que tan famoso le han hecho. Al llegar, le vimos haciendo fotos a uno de Los Reginas que llegaba en su habitual recorrido Pedreña-Santander. Miguel Ángel Miguélez, ya conocido como El Tomavistas, es nuestro entrevistado. Le siguen en Facebook más 46.000 personas de toda la geografía española y de fuera de nuestro país. Y no hablamos en Twitter, en Instagram,…

Cada día, sin faltar uno, publica fotos de nuestra ciudad, de nuestros pueblos, vídeos de amaneceres espectaculares,… Y todo ello lo acompaña ya con reportajes que llevan la firma de su hija Eva, que es periodista y el impulso de Miguel en esta aventura fotográfica diaria y constante por las redes. Antes de empezar la charla, abrió su iPad y conectó con Barcelona por Facetime, para presentarnos a su hija, “la otra parte del tomavistas”, dijo Miguel.

¿Qué fue lo que te llevó a la fotografía? ¿Alguna vez te había gustado?

No, nunca me había gustado. Empecé haciendo fotos con un teléfono móvil, vi que le gustaba a la gente y desde entonces no he parado. Ahora me va gustando más, pero nunca había hecho una foto.

¿A qué te has dedicado con anterioridad? ¿Tenía relación con la fotografía?

No, no tenía ninguna relación. Era ingeniero técnico de minas, tenía que ver con los ladrillos. (Risas)

Miguel y alumnas 3

El atardecer sobre la Bahía es una de las escenas típicas de ‘El Tomavistas’

De todo lo que has fotografiado, ¿con qué te quedarías? ¿cuál es tu paisaje favorito?

Santander entera, la Bahía, la ciudad entera es preciosa. Y además, por temas personales, nos dedicamos únicamente a Santander, no me puedo desplazar muy lejos, voy por el Sardinero, Piquio, la Magdalena,…

¿Has pensado alguna vez el dedicarte profesionalmente a la fotografía?

Qué bah, ya me he jubilado, ahora quiero divertirme, ahora solamente divertirme.

¿Cómo llevas la fama?

¿La fama? Si yo no soy famoso… Soy un poco conocido, y encantado de que la gente te conozca. Pero no soy famoso, a mí me conocen en mi casa y cuatro vecinos más. (Risas)

Miguel y alumnas1

Miguel durante la entrevista que mantuvimos en la Bahía.

¿Te gustaría que te reconocieran mundialmente o prefieres seguir así?

No, prefiero seguir así. Nunca van a reconocerme mundialmente, no tengas miedo. Yo con que me conozcan los vecinos y los de la escalera ya me vale. (Risas)

¿Por qué decidiste hacerte una cuenta en las redes sociales como “El Tomavistas”?

No la abrí yo, la abrió Eva (su hija) y ella se encargó de ponerla en marcha. Después yo he seguido con ella pero fue ella la que me hizo ese “regalo” un día de cumpleaños hace tres años y medio.

¿Qué opinas de las redes sociales?

¿Las redes sociales? Pues que llevadas con inteligencia son muy buenas, nos conectan y que llevadas con maldad pues son malas. En las redes sociales es muy importante distinguir lo bueno de lo malo. A mí me gusta mucho más Facebook , yo empecé con Twitter pero me gusta más Facebook.

¿Las manejas tú?

Sí, sí, no tenemos a nadie, a veces la cuenta del Tomavistas es Eva, que me ayuda mucho. Aunque tengo que decir que yo tengo una cuenta personal, que es con la que empecé a publicar fotos, que tiene más seguidores que la cuenta del Tomavistas. (Risas)

¿Tienes alguna anécdota graciosa con alguien que se haya puesto en contacto contigo?

Tengo muchísimas, es muy normal ir por la calle y encontrarme a gente que me seguía ya por las redes. Por ejemplo gente de México que me seguía y que me ha encontrado allá arriba (señala), en el Palacio de la Magdalena. Tengo anécdotas con Brasero (el hombre del tiempo de Antena 3) que ha venido varias veces a Santander. Hoy ya somos muy amigos y siempre me le llevo de paseo Cantabria, fijaos que casi siempre pone fotos mías en el Tiempo.

¿Por qué decidiste hacerte una web con tu hija?

Al revés, fue ella la que decidió hacerla conmigo, es ella la que lleva la web, yo Facebook y ella la página. Hay muchos reportajes periodísticos de los que se encarga ella, porque ella es periodista.

¿Has hecho alguna vez una foto de riesgo?

¿De riesgo? No, que bah, esas me las prestan, yo no hago eso. Cuando ha habido lo de los temporales, tengo un pisito allí, en el Sardinero, que es un séptimo piso y las hago. La gente ya me abre las puertas de su casa.

¿Qué ingredientes tiene que tener una buena fotografía?

¿Una buena fotografía? Pues no lo sé, yo veo el paisaje y digo “aquí me gusta” y la hago. Luego es la gente la que dice si le gusta o no le gusta.

Panorámica Miguel y alumnas

Miguel enseñando algunos de los secretos de sus famosas fotografías

Has fotografiado Santander y Cantabria, pero si te dieran a escoger, ¿a qué ciudad o país te irías?

No, no, Santander o Cantabria, cuando no conoces mucho por ahí fuera y lo que te gusta es tu tierra… Me quedo con esto, no me apetece salir. Toda esta historia de las fotos que hago y publico está preparada solamente para Santander y Cantabria.

¿Piensas seguir con esto durante mucho tiempo o piensas dejarlo algún día?

Hasta que me muera, cuando ya no pueda hacer más fotos. Me veréis por ahí con la cachavuca y yo haciendo fotos. Se aburrirá antes la gente de mí que yo de hacer fotos.

Fotografías Santander cada día, ¿cómo haces por crear nuevas fotografías? ¿De dónde te viene la creatividad?

Sale sola, vas por la mañana mirando al cielo y dices “ahí está la foto”. O ahora, por ejemplo, ahí donde esa veleta puede salir una foto muy bonita (saca el iPad y nos muestra cómo hace la foto en el momento).

¿Tienes alguna fotografía favorita?

No, todas me gustan. Las voy voy guardando en un disco duro y dentro de unos añitos me gustará recordar cómo era la ciudad antes. También tengo fotos de comercios que no se publican, es imposible publicar todas, para cuando vuestros hijo o vuestros nietos quieran ver cómo era la ciudad antes, ahí tendrán las fotos.

Miguélez y alumnas

Se nos hizo de noche con la entrevista


Podéis encontrar a Miguel Ángel Miguéles, ‘ElTomavistas’ en:

Facebook: Eltomavistasdesantander

Web: eltomavistasdesantander.com

Twitter: @eltomavistas

Instagram: @eltomavistas


Aquí os dejamos una muestra de nuestra entrevista, un cachito del rato que estuvimos con Miguel:

TICTRABAJO trimestral

#4ºESO

Como ya hemos comentado en clase, este trimestre vamos a realizar un vídeo tutorial. Es el TICTRABAJO de esta evaluación, donde a través de las TIC trabajaremos un montón de cosas, además de contenidos trimestrales. ¿Por qué se ha elegido este trabajo? Porque las habilidades que se ponen en marcha en una tarea como ésta son muchas y muy importantes en el proceso de aprendizaje. Planificamos un guión y, para ello, escribimos, nos organizamos, secuenciamos. Grabamos y, por tanto, desarrollamos la competencia comunicativa, pero ante una cámara, por lo que debemos tener en cuenta la luz, el encuadre, los sonidos,… El hecho de manejar los medios audiovisuales de manera organizada nos permite estar en contacto con múltiples lenguajes que, de otro modo, no conoceríamos. Además, realizamos una presentación en la que reflexionamos sobre lo que sabemos, sobre nuestra generación y sobre lo que hemos trabajado y aprendido, desarrollando así el trabajo autónomo, reflexivo y comprometido con la sociedad a la que pertenecemos.

Aquí os dejo las indicaciones para la realización del trabajo a través de la presentación que ya vimos en clase:


Asimismo, os dejo una planificación del trabajo con las fechas más importantes, de tal forma que vayamos organizando el trabajo, poco a poco, y no nos pille la fecha de entrega sin darnos cuenta.