Radio (II)

#RADIO #ESO

Vamos a preparar el guion de nuestro programa de radio. Estos son los bloques que ha de tener:

  • Breve informativo (en titulares): cinco noticias variadas sobre nuestro instituto, o el barrio del mismo.
  • Editorial: breve texto de opinión radiofónico sobre un tema de actualidad.
  • Espacio cultural (poesía, texto narrativo, biblioteca,…)
  • Mensaje de oyente: espacio para dar voz a algún “oyente”
  • Entrevista: a algún personaje del instituto.

¿Cómo es un guion radiofónico?

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Programa de radio (I)

#radio #educación #ESO

Con la radio nos informamos, nos entretenemos, estamos acompañados y mejoramos nuestro conocimiento del mundo. Pero, ¿y si hacemos radio? Si hacemos radio, además de todo lo anterior, mejoramos nuestra capacidad de explicar, de contar, de improvisar, de manejar las palabras, de organizar las estructuras sintácticas,… en definitiva, mejoramos nuestra competencia comunicativa.

Vamos a grabar un programa de radio. Se trata de un programa variado y repleto de temas y formatos y, por ello, debemos elaborar organizar un guion. Sin embargo, antes debemos escuchar la radio a través de diferentes ejemplos:

Informativo Hora 14 Radio Santander:

Editorial “Ser civilizados, según Rajoy”:

El diario de la audiencia de ‘Hoy por hoy’:

Espacio cultural de ‘La estación azul’:

Entrevista al doctor Enrique Rojas en ‘Hoy por hoy’:

Aquí encontráis la ficha con que trabajaremos la comprensión de dichos audios:

Mi selfi con palabras

1º. Título: MI SELFI CON PALABRAS

2º. Hacerte un selfi SIGNIFICATIVO (con la cámara del movil o con “la cámara imaginaria”). Si lo haces con la cámara del móvil incluir la fotografía. Si lo haces con la cámara imaginaria incluir una fotografía del dibujo que elabores de ti mismo. ¿Qué es un selfi significativo? Un selfi con algo que para ti tenga significado (un objeto, una imagen, un lugar,…)

3º. Elaborar un autorretrato de ti mismo (prosopofrafía+etopeya). Se trata de elaborar un descripción subjetiva de ti mismo que tenga tres párrafos. El esquema de los párrafos ha se ser el siguiente:

1er párrafo ha de comenzar de la siguiente manera:

Éste que veis aquí… 

Tras este comienzo elabora una pequeña introducción explicando por qué te has fotografiado así y por qué con ese objeto/persona/animal/lugar.

2º párrafo ha de centrarse en los rasgos físicos de ti mismo (prosopografía).

3er párrafo ha de centrarse en los rasgos de tu personalidad (etopeya).

4º. RECUERDA utilizar un vocabulario rico y amplio:

VERBOS: ser, estar parecer, pensar, sentir, reaccionar, llorar, reír, emocionarse, olvidar, recordar, disfrutar,…

SUSTANTIVOS: pelo, melena, flequillo, frente, ojos, cara, mejillas, carrillos, nariz, boca, labios, dientes,…

ADJETIVOS DE LO FÍSICO: despejada (frente), despiertos (ojos), lánguido, oscuro, corpulento, esbelto,…

ADJETIVOS DE LA PERSONALIDAD o ESTADO DE ÁNIMO: espontáneo, extrovertido, introvertido, alegre, afligido, insolente, cariñoso, arisco, sociable, antisocial, inteligente, maduro,…

SUFIJOS DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS: bajito, ojazos, carita,…


Aquí os dejo cada parte con los puntos de nota correspondientes. Fijaros en ella para ayudaros porque serán los criterios para calificar:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQlySCweNZLDv9ad0fNp2RfuzKcJB6vxI4u3pIIwdSiuwXdgDdPU1lFJvim7lSZ4XMi1dTprTGeN9Os/pub?embedded=true

de VER es

Lo que es deber es VER, ESCUCHAR, HABLAR, LEER, SENTIR, SER. No sé, siempre rebusco y destripo las palabras hasta encontrar lo que quiero. En medio del debate “Deberes sí/Deberes no” me siento sin una opinión firme sobre el tema. O quizás sí, pero quiero descubrirlo por mí misma, ya que mi experiencia, aún escasa en años de docencia, no me ha dado aún la respuesta.

Tengo claro que los deberes tradicionales no son el camino. Pero quizás sí las tareas creativas y motivadoras que conecten la clase con la vida, de forma que las mentes no se cierren con la puerta de salida. Por eso, mientras experimento en la docencia, insto a mis alumnos a pasar las vacaciones (en Cantabria ya hemos tenido nuestra primer parón vacacional del nuevo calendario escolar) a realizar unos deberes muy experimentales, muy de escuchar, de charlar, de pensar, de escribir, de ver. De ahí la V que se rebela contra el debate extremista que nos ocupa y se para a pensar en la estrategia.

Aquí os dejo mis deVERes para esta pasada semana. Para mis alumnos más pequeños de Secundaria. Incluso con una propuesta voluntaria para los que se atrevan a romper las normas, haciendo algo que no te han obligado a hacer. Una locura.

 

 

Lupa sobre las funciones del lenguaje

Hemos conocido en clase que el lenguaje es la capacidad más característica de los seres humanos, la cual nos sirve para comunicar y comunicarnos. El lenguaje puede ser oral o escrito y hemos aprendido también que, además de la macrofunción comunicativa, tiene otras funciones. En este sentido, usamos el lenguaje con una u otra función dependiendo de la situación y de la finalidad que busquemos en nuestros actos comunicativos.

Vamos a practicar y comprobar que diferenciamos las funciones del lenguaje. Hemos de tener presente que en temas del lenguaje y de la comunicación nada es blanco o negro, sino que, en muchas ocasiones, pueden ser varias las funciones en un mismo ejemplo.

A) ¿Cuál es la función comunicativa en cada uno de los siguientes ejemplo? En el ejemplo 3 basta con que veas la introducción del mismo (primeros minutos).

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Artículo de prensa (EL PAÍS)

Ejemplo 3:

Ejemplo 4:

Ejemplo 5:

– ¿Sigues ahí?

– Sí, sí, te estaba escuchando.

-(…)

-¿Ana? ¿Por qué no me contestas a lo que te pregunto?

– Ay, de verdad, me caigo de sueño, tengo que colgar.

Ejemplo 6 (verlo entero y con atención para el apartado B):

B) Observa con atención el ejemplo 6. ¿De qué trata la historia de este anuncio? ¿Qué anuncia? ¿Cuál es el eslogan? Explica qué quiere decir para ti el eslogan.

Texto opinión acoso escolar

#2º1 #Texto

El tema del acoso escolar es un tema que todos debemos conocer para poner todo el empeño en erradicarlo. Alumnos, profesores, familias y sociedad. Pero, sin duda, los protagonistas sois los alumnos y, por eso, vamos a opinar sobre ello, al tiempo que trabajamos contenidos de clase de Lengua. Aquí tienes la presentación con la actividad y sus instrucciones: