Cuando escribir es una pasión

A veces, las palabras pasan a tener vida y las personas disfrutan jugando con ellas. Entonces escribir ya no solo es útil sino que también nos hace apasionarnos. Eso le ocurre a Pachi, el conserje de nuestro instituto, que fue el conferenciante del encuentro literario que disfrutamos el pasado 12 de junio en la biblioteca del IES Villajunco, con motivo de su libro “Los personajes de la mitología cántabra”.

En la charla, Pachi nos contó cómo comenzó su afición por la escritura y cómo ésta le permite comunicarse, expresarse y contar cosas a los demás. Asimismo, nos explicó que comenzó a desarrollar su pasión a través de la prensa escrita, con la publicación de distintos artículos de opinión en la sección de cartas al director.

Nuestros alumnos de la clase de Lengua de 1º ESO descubrieron cuáles son para Pachi las distintas fases que existen en el proceso de escritura de un libro: el antes, el durante y el después. En la explicación de este apasionante camino, relató sus propias experiencias en la escritura de su libro, desde la gestación del mismo a la publicación y recepción de la obra.

Tras su discurso y su presentación, ofreció a los chicos una atractiva propuesta de ruta para el verano, que consistía en visitar el Parque Mitológico Mina Pepita, cerca de Solares, un lugar dedicado a los personajes más conocidos de las leyendas de nuestra región, en un entorno natural mágico.

Finalmente, se abrió el espacio para las preguntas de los alumnos y los consejos del escritor. Quedamos todos muy contentos con la experiencia y, por ello, tenemos que agradecer a los alumnos de 1º ESO la activa participación, y el respeto y cariño demostrados. Pero sobre todo, a Pachi, su dedicación, su profesionalidad y su tiempo.

Antes de despedirse, nos dejó un importantísimo mensaje, rodeado de todos los libros de nuestra biblioteca, un escenario inmejorable: “leer mucho es fundamental para saber expresarnos de forma clara y para comunicarnos con fluidez a través de la escritura”.

 

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Radio (III)

#radio #grabación #1ºESO

Llegó el día de la grabación. Unos minutos de preparación de aquello que vamos a contar… y entramos en antena.

Aquí os dejo los podcast y algunas fotos de este día:

PODCAST DEL PROGRAMA DE RADIO 1º ESO 3 y 4:

 

Fotos del día del programa de radio:

 

 

PODCAST DEL PROGRAMA DE RADIO 1º ESO 1:

 

Fotos del día del programa de radio:

 

 

Radio (II)

#RADIO #ESO

Vamos a preparar el guion de nuestro programa de radio. Estos son los bloques que ha de tener:

  • Breve informativo (en titulares): cinco noticias variadas sobre nuestro instituto, o el barrio del mismo.
  • Editorial: breve texto de opinión radiofónico sobre un tema de actualidad.
  • Espacio cultural (poesía, texto narrativo, biblioteca,…)
  • Mensaje de oyente: espacio para dar voz a algún “oyente”
  • Entrevista: a algún personaje del instituto.

¿Cómo es un guion radiofónico?

Programa de radio (I)

#radio #educación #ESO

Con la radio nos informamos, nos entretenemos, estamos acompañados y mejoramos nuestro conocimiento del mundo. Pero, ¿y si hacemos radio? Si hacemos radio, además de todo lo anterior, mejoramos nuestra capacidad de explicar, de contar, de improvisar, de manejar las palabras, de organizar las estructuras sintácticas,… en definitiva, mejoramos nuestra competencia comunicativa.

Vamos a grabar un programa de radio. Se trata de un programa variado y repleto de temas y formatos y, por ello, debemos elaborar organizar un guion. Sin embargo, antes debemos escuchar la radio a través de diferentes ejemplos:

Informativo Hora 14 Radio Santander:

Editorial “Ser civilizados, según Rajoy”:

El diario de la audiencia de ‘Hoy por hoy’:

Espacio cultural de ‘La estación azul’:

Entrevista al doctor Enrique Rojas en ‘Hoy por hoy’:

Aquí encontráis la ficha con que trabajaremos la comprensión de dichos audios:

Debate: deberes sí/ deberes no

#1ºESO #debate #argumentación #diálogo

Ésta es la ficha que utilizamos para preparar el debate y evaluar nuestro aprendizaje:

Y aquí tenemos la ficha que utilizaron los moderadores ya que, además de otorgar los turnos de palabra y controlar las intervenciones, debían evaluar el desarrollo del debate:

Grabamos toda la sesión para poder verla en clase y corregir errores. Todos hablaron, aunque unos más que otros. El objetivo es mejorar las intervenciones y aumentar la participación. Aquí podemos ver una pequeña muestra editada para hacernos una idea de lo que fue el debate:

 

Noticias hippies

#1ºESO #noticiasHippies #comunicación #periodismo

Queremos noticias hippies, es decir, de paz y amor. Por eso, nos vamos a inventar las noticias más descabelladamente bonitas y divertidas que se nos ocurran.

Para ello vamos a inspirarnos primero.

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Buenas noticias de Huffington Post

Buenas noticias España

Noticia pulseras “Candelas”

Bien. Una vez visto el anuncio y echado un vistazo a las páginas web, estos son los pasos a seguir:

  1. Pensar sobre la NOTICIA HIPPIE  que vamos a inventar. Apuntar en el cuaderno ideas, da igual que pensemos que son malas ideas, apuntar todo lo que se nos vaya pasando por la cabeza.

  2. Completar el siguiente cuadro de las preguntas básicas que ha de responder tu noticia:

  3. Posteriormente, redactar la noticia. Recuerda que ha de tener las siguientes partes:

    • Titular (no más de 14 palabras)

    • Subtítulo

    • Entradilla (primer párrafo de la noticia)

    • Cuerpo (dos párrafos después de la entradilla que explican el “cómo” y el “por qué”)

  4. Normas de redacción:

    • Utilizar verbos en: presente y pretérito perfecto de indicativo, así como pretérito perfecto simple e indefinido. Para ayudarte, puedes ayudarte de esta tabla que resume los tiempos verbales en el blog Actiludis.

    • Utilizar vocabulario variado. Vamos a tratar de no repetir las mismas palabras y, para ello. Puedes ayudarte de este buscador de sinónimos.

    • En este blog te dice “cómo redactar una noticia en 5 pasos”. Es muy sencillo de leer y puede ayudarte.


Si acabas, tienes tiempo para descubrir qué es eso de los hippies. Aquí tienes la entrada de un blog que explica de manera muy sencilla en qué consistió el movimiento hippie. Por eso entenderás que hayamos llamado así a nuestras buenas noticias.

 

DETERMINANTES Y PRONOMBRES

#1ºESO

¿Cuál es la diferencia?

  • Los determinantes acompañan al nombre/sustantivo para concretarlo y delimitarlo.
  • Los pronombres sustituyen al nombre.

Vamos a hacer las siguientes actividades para practicar con determinantes y pronombres al tiempo que leemos algunas noticias.

TAREA DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Opción 1)

  1. Vamos a leer la siguiente noticia de Hipertextual. Buscamos las palabras que no entendamos en la RAE y anotaremos tres palabras (con sus definiciones) que te ha parecido útil conocer.
  2. Explicamos cuál es el tema del texto con una o dos frases.
  3. Explica la expresión “su voz se apagó por culpa del sida”.
  4. Buscamos en el texto determinantes y pronombres de todos los tipos y rellenamos las siguientes tablas:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTDxLMF56vbPDUYlipQsfVtYP8UuYhVrf4emx7t6ljYtku6bFpushhRXRNyM6_CZ_WdIE8c8psEYcdk/pub?embedded=true


TAREA DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Opción 2)

  1. Vamos a leer la siguiente noticia de Verne. Buscamos las palabras que no entendamos en la RAE y anotaremos tres palabras (con sus definiciones) que te ha parecido útil conocer.
  2. Explicamos cuál es el tema del texto con una o dos frases.
  3. Explica la expresión “su voz se apagó por culpa del sida”.
  4. Buscamos en el texto determinantes y pronombres de todos los tipos y rellenamos las siguientes tablas:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTDxLMF56vbPDUYlipQsfVtYP8UuYhVrf4emx7t6ljYtku6bFpushhRXRNyM6_CZ_WdIE8c8psEYcdk/pub?embedded=true


TAREA DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Opción 3)

  1. Vamos a leer la siguiente noticia de Verne. Buscamos las palabras que no entendamos en la RAE y anotaremos tres palabras (con sus definiciones) que te ha parecido útil conocer.
  2. Explicamos cuál es el tema del texto con una o dos frases.
  3. Explica la expresión “su voz se apagó por culpa del sida”.
  4. Buscamos en el texto determinantes y pronombres de todos los tipos y rellenamos las siguientes tablas:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTDxLMF56vbPDUYlipQsfVtYP8UuYhVrf4emx7t6ljYtku6bFpushhRXRNyM6_CZ_WdIE8c8psEYcdk/pub?embedded=true


TAREA DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Opción 4)

  1. Vamos a leer la siguiente noticia de Verne. Buscamos las palabras que no entendamos en la RAE y anotaremos tres palabras (con sus definiciones) que te ha parecido útil conocer.
  2. Explicamos cuál es el tema del texto con una o dos frases.
  3. Explica la expresión “su voz se apagó por culpa del sida”.
  4. Buscamos en el texto determinantes y pronombres de todos los tipos y rellenamos las siguientes tablas:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTDxLMF56vbPDUYlipQsfVtYP8UuYhVrf4emx7t6ljYtku6bFpushhRXRNyM6_CZ_WdIE8c8psEYcdk/pub?embedded=true